Trajectories of women students in STEAM: career choice, perceptions and professional expectations
Abstract
This article deals with the trajectories of women students in educational programs of STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) careers at a Mexican public university; its objective is to provide situated knowledge of their school itineraries. The analysis focused on three aspects: motivations for career choice, expectations regarding their education, and perceptions of their STEAM training and environment. The study followed a qualitative approach using the multiple case study method. Data collection was conducted through semi-structured interviews, and content analysis was performed using MAXQDA version 2024 software. The results show the students' itineraries, motivations in the choice of career, expectations before graduation, perceptions about their education and career, as well as the links established in their school career. The analysis highlights the need to eliminate gender stereotypes, increase the number of women professors, particularly in engineering, and strengthen networks that facilitate professional integration.
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