Distance work in the Self-Esteem Achievement Indicator: Strategies at the preschool level
Abstract
This project focuses on the achievement indicator of self-esteem. Its objectives are to understand the different conceptions of preschool teachers regarding the development of self-esteem, as well as to describe and analyze the strategies they use and how they apply them. Interviews were conducted with teachers to explore their ideas about socio-emotional education and their practices, which were later contrasted with observations. This is a qualitative study following the case study method, using observations, interviews, and online questionnaires, and the participants were nine female teachers with degrees in preschool education. The results show an empirical understanding of socio-emotional education, which results in poor practice in terms of achieving self-esteem.
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