Diseño y validación de una guía didáctica de integración curricular en torno a centros de interés de competencias ciudadanas
Resumen
Las prácticas docentes de enseñanza-aprendizaje relacionadas con el eje transversal de competencias ciudadanas en Colombia reflejan falta de apropiación de los estándares o criterios claros y públicos propuestos por el Ministerio de Educación Nacional acerca de lo que un estudiante debe saber y saber hacer esta materia, situación que podría vincularse con escaso material didáctico que permita su recontextualización. Frente a ello, la integración de áreas del saber emerge como una alternativa susceptible de ser abordada en contextos con desarrollo en innovaciones pedagógicas. El objetivo del estudio fue diseñar y validar una guía de integración curricular basada en centros de interés de competencias ciudadanas con docentes del ciclo de media académica o dos últimos años de formación previa al ingreso a la educación superior en siete colegios públicos del Núcleo 919 de Medellín (Antioquia), el cual se caracteriza por sus innovaciones educativas en diversos ámbitos. El método empleado fue mixto a partir del diseño de la guía con participación de 35 docentes y la posterior validación de su contenido de forma cuantitativa con la aplicación del coeficiente V de Aiken, así como de sugerencias desde el ámbito cualitativo por parte de cinco expertos y 21 docentes de entre los que hicieron parte del diseño. Los expertos y docentes revisaron los criterios de comprensión, claridad, pertinencia y aplicabilidad mediante un cuestionario con escala tipo Likert compuesto por 12 ítems, cuya calificación permitió estimar la validez de contenido mediante el coeficiente V de Aiken. En el caso de los expertos se obtuvieron valores de V de Aiken ≥ 0,85, mientras que entre los docentes los valores de V de Aiken fueron ≥ 0,91, ambos superiores al punto de corte establecido para considerar aceptable la validez de contenido (≥ 0,75). Los expertos aportaron sugerencias que ayudaron a mejorar la versión de la guía evaluada por los docentes. La concordancia en las valoraciones de los expertos y de los docentes permitió determinar tanto la validez del contenido de la guía y su posible aplicabilidad en los escenarios de aprendizaje.
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Publicado
2026-11-07
Cómo citar
Herrera Pulgarín, J. J. (2026). Diseño y validación de una guía didáctica de integración curricular en torno a centros de interés de competencias ciudadanas. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación Y El Desarrollo Educativo, 17(33). https://doi.org/10.23913/ride.v17i33.3188
Sección
Artículos Científicos
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