Estrés financiero y rendimiento académico percibido en estudiantes universitarios del sur del Estado de México

Resumen

Esta investigación analizó la asociación entre las preocupaciones financieras y la percepción del desempeño académico de estudiantes universitarios del sur del Estado de México. El análisis incluyó las dimensiones emocional, cognitiva y conductual del estrés financiero, además de la condición socioeconómica y las estrategias de afrontamiento. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, transversal y correlacional. Mediante un cuestionario de elaboración propia se evaluaron las propiedades psicométricas del instrumento y se estimaron asociaciones bivariadas y ajustadas. En el modelo conjunto, la dimensión conductual presentó una asociación negativa con el rendimiento percibido y el afrontamiento mostró una asociación positiva. Al analizar conjuntamente los predictores, las dimensiones emocional y cognitiva del estrés financiero, así como la condición socioeconómica, no mostraron asociaciones independientes estadísticamente significativas con el rendimiento académico percibido. Tampoco se obtuvo evidencia robusta de una función moderadora del afrontamiento. La estructura factorial coincidió parcialmente con la propuesta conceptual y requiere evaluación en una muestra independiente. Los hallazgos ofrecen una aproximación exploratoria limitada a los participantes. Su interpretación debe considerar el carácter autoinformado de las medidas, el posible solapamiento entre algunos contenidos y las restricciones del diseño para establecer causalidad.