Ethnobiological Gardens: University Governance Challenges within the framework of the 2030 Agenda
Abstract
The 2030 Agenda proposes that educational institutions lead the change towards a more sustainable future to face environmental, economic and social challenges of present and future generations. This research articulates an analysis of university governance and sustainability, as variables that can facilitate or hinder the process for the creation of an Ethnobiological Garden, as a route that promotes the conservation of biodiversity and cultural heritage. The results obtained through the mixed methodological approach -quantitative and qualitative- show the following challenges: 1) Relevance of the "Institution 2030" accreditation in the process of building mutually beneficial relationships that serve as a basis to generate greater synergies among the university community. 2) Comprehensive participation of authorities, teachers and students so that, together with the governmental, business and social sectors, they can consolidate their sustainable actions, programs and projects. 3) Importance of the great richness of flora species such as the ceiba (ceiba pentandra), framboyán (Delonix regia) and macuilí (tabebuia pentaphila) found in the natural areas of the UTTAB. Finally, it is proposed to value the Ethnobiological Garden as an innovative sustainable laboratory for teaching-learning, linked to the preservation of traditional knowledge of rural communities and native peoples of Tabasco.
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