Juegos didácticos y la realidad aumentada, un análisis para el aprendizaje en estudiantes de nivel básico
Resumen
Los juegos didácticos son de gran importancia en la educación. En este rubro, hoy en día existe tecnología y software que coadyuva en el empleo de aplicaciones que apoyan el quehacer educativo. En este trabajo se lleva a cabo, en un primer momento, una revisión de diferentes investigaciones sobre sistemas de realidad aumentada; la mayoría de estos trabajos concluyen en que el uso de dicha tecnología permite una mejora en el aprovechamiento del conocimiento de manera subjetiva. También se presenta una serie de herramientas que puede usar el docente para crear sus propias aplicaciones de realidad aumentada y llegar a emplearlas en el aula. Finalmente se hace un análisis de dichas aplicaciones.
Descargas
Citas
Abdulmuslih, M. (2010). Análisis de sistemas de Realidad Aumentada y metodología para el desarrollo de aplicaciones educativas (tesis de maestría). Universidad Rey Juan Carlos, Madrid. Recuperado de https://eciencia.urjc.es/handle/10115/7805?show=full.
Álvarez, S., Delgado, L., Gimeno, M. A., Martín, T., Almaraz, F. y Ruiz, C. (2017). El Arenero Educativo: La Realidad Aumentada un nuevo recurso para la enseñanza. Revista de Educación Mediática y TIC, Edmetic, 6(1), 105-123.
Barreira, J., Bessa, M., Pereira, L. C., Adão, T., Peres, E. and Magalhães, L. (2012). MOW: Augmented Reality game to learn words in different languages: Case study: Learning English names of animals in elementary school. Paper presented at the 7th Iberian Conference on Information Systems and Technologies. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/261280115_MOW_Augmented_Reality_game_to_learn_words_in_different_languages_Case_study_Learning_English_names_of_animals_in_elementary_school.
Barfield, W. y Caudell, T. (2001). Fundamentos de Informática usable y Realidad Aumentada. Mahwah, Estados Unidos: Lawrence Erlbaum.
Basogain, X., Olabe, M., Espinosa, K., Rouèche, C. y Olabe, J. C. (2012). Realidad Aumentada en la Educación: Una tecnología emergente. Recuperado de http://files.mediaticos.webnode.es/200000016-a645ea73b3/realidad%20A.pdf.
Bimber, O. and Rakar, R. (2005). Spatial Augmented Reality. Merging Real and Virtual Worlds. Wellesley, United States: A K Peters, Ltd. Retrieved from http://pages.cs.wisc.edu/~dyer/cs534/papers/SAR.pdf.
Blázquez, A. (2017). Realidad Aumentada en Educación. Madrid, España: Universidad Politécnica de Madrid. Recuperado de http://oa.upm.es/45985/1/Realidad_Aumentada__Educacion.pdf.
Boneu, J. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 4(1). Recuperado de https://www.scribd.com/document/144226280/Plataformas-abiertas-de-e-learning-Boneu-pdf.
Buenaventura, O. M. (2014). Realidad Aumentada como Estrategia Didáctica en Curso de Ciencias Naturales de Estudiantes de Quinto Grado de Primaria de la Institución Educativa Campo Valdés (tesis de grado). Universidad de Medellin, Colombia. Recuperado de: http://repository.udem.edu.co/handle/11407/1242.
Carballal, C. (2015). La realidad aumentada en el aula de E/LE. Layar como herramienta dinamizadora e interactiva. Foro de Profesores de E/LE, 11, 35-44. Recuperado de https://ojs.uv.es/index.php/foroele/article/view/7094/6766.
Cawood, S. and Fiala, M. (2008). Augmented Reality: A practical guide. Raleigh, United States: The Pragmatic Bookshelf. Retrieved from https://pragprog.com/book/cfar/augmented-reality#contents.
Chacón, P. (2008). El juego didáctico como estrategia de enseñanza aprendizaje. ¿Cómo crearlo en el aula? Nueva Aula Abierta, 5(16). Recuperado de http://www.e-historia.cl/cursosudla/13-EDU413/lecturas/06%20-%20El%20Juego%20Didactico%20Como%20Estrategia%20de%20Ense%C3%B1anza%20y%20Aprendizaje.pdf.
Cozar, R. y Sáez, M. J. (2017). Realidad Aumentada, proyectos en el aula de primaria: experiencias y casos en Ciencias Sociales. Revista de Educación Mediática y TIC, Edmetic, 6(1), 165-180.
Flores H. (2009). El juego como estrategia alternativa para mejorar la adquisición de la lecto-escritura en los alumnos de primer grado de educación primaria de la escuela Manuel José Othón ubicada en Jalpilla, Axta de Terrazas, S. L. P. (tesis de licenciatura). Universidad Tangamanga de México, San Luis Potosí.
Galvañy, M. y Martín, Y. (2011). ¿Se puede desarrollar la competencia comunicativa utilizando un juego didáctico de mesa? Cuadernos de Educación y Desarrollo, 3(27). Recuperado de http://www.eumed.net/rev/ced/27/gpmp.htm.
Henríquez, A. J. (2015). Utilización de la Realidad Aumentada para la creación de escenarios Educativos (1.a ed.). San Salvador, El Salvador: ITCA Editores. Recuperado de https://www.itca.edu.sv/wp-content/themes/elaniin-itca/docs/2015-ZAC-Utilizacion-de-la-Realidad-Aumentada.pdf.
Huizinga, J. (1995). Homo Ludens. Madrid, España: Alianza Editorial.
Katmada, A., Mavridis, A. and Tsiatsos, T. (2014). Implementing a Game for supporting learning in Mathematics. The electronical journal of e-Learning, 2(3), 230-242. Retrieved from http://www.ejel.org/issue/download.html?idArticle=284.
López, B y Pilar, M. (2008). Dirección comercial: Guía de estudio (1.ª ed.). Barcelona, España: Universidad Autónoma de Barcelona.
López, H. (2010). Análisis y Desarrollo de Sistemas de Realidad Aumentada (tesis de maestría). Universidad Complutense de Madrid, Madrid.
Orozco, J. Z. (2014). Diseño e implementación de una aplicación de Realidad Aumentada como herramienta de apoyo para la Pedagogía infantil en el área de las matemáticas (tesis de grado). Universidad Católica de Pereira, Colombia.
Pareto, L., Arvermo, T., Dahl, Y., Haake, M. and Gulz, A. (2011). A teachable-Agent Arithmetic Game´s effects on Mathematics Understanding, Attitude and Self-Efficacy. Paper presented at the 15th International Conference on Artificial Intelligence in Education. Auckland, New Zealand, from June 28 to July 2, 2011. Recuperado de https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-642-21869-9_33.
Prendes, C. (2015). Realidad Aumentada y Educación: Análisis de Experiencias Prácticas. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 46, 187-203.
Sarracino F. (2014). ¿Mejora la Realidad Aumentada el aprendizaje de los alumnos? Una propuesta de experiencia de museo aumentado. Revista de Currículum y formación del profesorado. 18(3). Recuperado de http://www.ugr.es/~recfpro/rev183ART10.pdf.
Sedano, O. J. (2014). Estudio y desarrollo de una aplicación móvil de Realidad Aumentada (tesis de grado en Ingeniería de Tecnologías Industriales). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Barcelona, España.
Tovar, L. C. (2013). Aplicación Interactiva basada en Realidad Aumentada para el Aprendizaje de Ajedrez Básico (tesis de grado). Universidad de Cartagena, Colombia. Recuperado de http://190.242.62.234:8080/jspui/bitstream/11227/1394/1/Trabajo%20de%20Investigacion.pdf
Con el propósito de promover el desarrollo y divulgación de la investigación en educación en América Latina, en La Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo (RIDE) se adhirió a la Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest, por lo que se identifica como una publicación de acceso abierto. Esto significa que cualquier usuario puede leer el texto completo de los artículos, imprimirlos, descargarlos, copiarlos, enlazarlos, distribuirlos y usar los contenidos para otros fines. Las licencias Creative Cummons, permiten especificar los derechos de uso de una revista de acceso abierto disponible en Internet de tal manera que los usuarios conocen las reglas de publicación.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado
