Multidimensional Analysis of the Process for Developing the Degree Project through a Curricular Option in Higher Education Students: EngineeringMultidimensional Analysis of the Process for Developing the Degree Project through a Curricular Option in Highe
Abstract
This work was developed using a multidimensional approach, with the objective of identifying the factors that influence the completion of the graduation project under the curricular option modality in higher education students. This was a quantitative, correlational, and cross-sectional study, where a Likert-type questionnaire with construct validity was applied, showing high internal consistency, with a Cronbach's alpha of 0.89 to a sample of 197 students from the Control and Automation Engineering program (ICA) at the Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Zacatenco campus (ESIME) of the Instituto Politécnico Nacional (IPN), during the 2024-2025 academic cycle. The data obtained were analyzed using correlations, principal components, and cluster analyses. The results revealed significant associations (p ≤ 0.05) between the thesis project elaboration procedure and the research project structure (r = 0.57), subjects and progress control (r = 0.58), work plan and management of challenges (r = 0.53) and, timely advising and feedback (r = 0.59). Likewise, students with a higher probability of concluding their project demonstrate methodological clarity, organization in their work plan, a proactive attitude toward difficulties, and have consistent access to timely advisement. In contrast, the conglomerates (clusters) with lower progress show deficiencies in project structuring, lower mastery of research techniques, and insufficient advisement. The results confirm that solid methodological training and systematic academic support constitute decisive elements to strengthen graduation rates by curricular option.
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