Creative Projects: Interdisciplinarity and Convergence between Social Sciences, Exact Sciences, Art, and Culture
Abstract
At the Autonomous University of Querétaro (UAQ), interdisciplinary creative projects have driven the development of innovative educational methodologies. This has paved the way for active, critical, and creative learning, enhancing academic training. However, some barriers persist among faculty members working across different disciplines; therefore, it is recommended to strengthen institutional strategies for collaborative work. This applied, exploratory, and descriptive study focused on analyzing the commitment of the university community to relevant UAQ calls for proposals in 2024. In this context, surveys were conducted with 70 students, 25 professors, and 15 artists, along with 10 interviews with employers from public and private sectors. The study aimed to: identify registered projects; determine the degree of interdisciplinary collaboration in project development; and identify approaches to promote the integration of projects across different knowledge areas. Findings indicate higher student engagement in social sciences and humanities, whereas faculties tend to lean toward exact sciences. According to data up to October 2023, financial support motivates students, while faculties primarily engage in applied research. Interdisciplinary collaboration has thus demonstrated a greater social impact and improved educational quality, highlighting the need to establish clear criteria in calls for proposals to integrate diverse disciplines. Finally, systematizing successful experiences is suggested to improve teaching and learning within the community and to foster critical and innovative generations.
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