Application of the Competence-based Curriculum by Teachers of the Second Cycle of The Primary Level
Abstract
The mastery and implementation of a competency-based curriculum by teachers are key factors for achieving short- and long-term educational goals. The objective of this study was to determine the level of mastery and application of the competency-based curriculum among teachers of the Second Cycle of Primary Education in School District 02–07 (Hondo Valle). A mixed-methods approach with a non-experimental design was used; semi-structured interviews were conducted with school principals (n = 2) and one district curriculum specialist, and a questionnaire was administered to teachers (n = 24). The results indicate that most educators demonstrate medium-to-high levels of mastery and curricular implementation, although areas for improvement were identified (planning, assessment, etc.). It is suggested that targeted continuous professional development strategies be implemented to strengthen these areas and ensure quality learning outcomes for students.
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