Reformas educativas en América Latina y su impacto en la calidad educativa 2020 - 2025
Resumen
Este artículo se enfoca en las políticas educativas que se llevaron a cabo en América Latina entre 2020 y 2025, analizando su impacto en la justicia educativa de la educación en la región. A través de una revisión cualitativa y descriptiva de la literatura, apoyada en fuentes indexadas como Scopus, Wos, SciELO, Redalyc, Dialnet, Google Scholar y documentos oficiales, se examinan la evolución, la tendencia y las preferencias que predominan en los sistemas educativos latinoamericanos. Se observa que, aunque la crisis sanitaria global iniciada en 2019, aceleró reformas urgentes centradas en la transformación digital del aprendizaje, también reveló desigualdades estructurales profundas, especialmente en áreas rurales e indígenas. Organismos internacionales como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, el Banco Interamericano de Desarrollo y el Banco Mundial han desempeñado un papel trascendente en la formulación de políticas, aunque su participación ha generado debates sobre la soberanía educativa. Las reformas han buscado elevar la calidad de la formación del profesorado, el currículo y la infraestructura, pero los avances en indicadores de calidad, como las pruebas internacionales de rendimiento académico y el Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE), han sido desiguales y limitados. Además, se resalta la necesidad de un liderazgo educativo institucional efectivo, políticas sostenibles y una mayor participación local en la toma de decisiones. De este modo podemos concluir que, aunque estas reformas han sido necesarias, no han sido suficientes para asegurar una educación universal que sea justa y de alto nivel para todos los estudiantes en América Latina.
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