Análisis multidimensional del proceso para elaborar el proyecto de titulación por opción curricular en estudiantes de educación superior: Ingeniería
Resumen
Este trabajo se desarrolló desde un enfoque multidimensional, con el objetivo de identificar los factores que condicionan la conclusión del proyecto de titulación por opción curricular en estudiantes de educación superior. El estudio utilizado fue de tipo cuantitativo, correlacional y transversal, donde se aplicó un cuestionario tipo Likert con validez del constructo, mostrando alta consistencia interna, mediante un alfa de Cronbach de 0.89 a una muestra de 197 alumnos de la carrera de Control y Automatización (ICA) de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica unidad Zacatenco (ESIME) del Instituto Politécnico Nacional (IPN), que cursaban el ciclo escolar 2024-2025. Los datos obtenidos se analizaron mediante correlaciones, componentes principales y conglomerados. Los resultados revelaron asociaciones significativas (p ≤ 0.05) entre procedimiento de elaboración del trabajo y estructura del trabajo (r = 0.57), asignaturas y control de avances (r = 0.58), plan de trabajo y gestión de dificultades (r = 0.53) y, asesoría oportuna y retroalimentación (r = 0.59). Asimismo, los estudiantes con mayor probabilidad de concluir su proyecto poseen claridad metodológica, organización en su plan de trabajo, actitud proactiva ante dificultades y acceso constante a asesoría puntual. En contraste, los conglomerados (clústeres) con menor avance presentan deficiencias en la estructuración del proyecto, menor dominio de técnicas de investigación y asesorías insuficientes. Los resultados confirman que la formación metodológica sólida y el acompañamiento académico sistemático constituyen elementos decisivos para fortalecer los índices de titulación por opción curricular.
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