Bases filosóficas de la educación mexicana contemporánea: una aproximación crítica desde la pedagogía humanista
Resumen
La reflexión filosófica sobre la educación mexicana suele presentarse como una recapitulación de autores y corrientes ya conocidos. Sin embargo, su vigencia solo se comprende plenamente cuando esas ideas dialogan con la experiencia concreta del aula. En este artículo, desde un enfoque cualitativo y documental, se revisa críticamente la relación entre filosofía y educación, atendiendo especialmente a la tradición humanista que atraviesa el pensamiento de autores como Justo Sierra, José Vasconcelos, Antonio Caso, Alfonso Reyes y Pedro Henríquez Ureña. A través de un análisis hermenéutico-crítico, más que repetir definiciones, se analiza cómo ciertos supuestos filosóficos siguen influyendo en la práctica docente contemporánea, a la vez que se señalan sus límites frente a los desafíos actuales de la educación pública en México. Los resultados del análisis muestran que se propone una pedagogía humanista crítica que recupere el sentido ético de la educación sin ignorar las tensiones institucionales y sociales del siglo XXI.
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