Los ambientes virtuales como mediación tecnológica para generar aprendizaje significativo usando como estrategia la metodología de enseñanza con un enfoque e-learning
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo diseñar estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo de aprendizajes autónomos y significativos en estudiantes de la Institución Universitaria Visión de las Américas, con sede en Medellín, Colombia, mediante la integración de mediaciones tecnológicas en entornos virtuales de aprendizaje. Para ello, se analizó el concepto de aula virtual desde el enfoque de las mediaciones tecnológicas, así como las técnicas y procedimientos implicados en la construcción del conocimiento en contextos educativos mediados por la tecnología. El diseño metodológico correspondió a un estudio descriptivo, transversal, de enfoque mixto (cuantitativo-cualitativo) y de tipo no experimental. Para la recolección de datos se realizó mediante un instrumento tipo Likert aplicado a una muestra no probabilística por conveniencia de 109 docentes de educación superior en nivel de pregrado, considerando categorías asociadas a los ambientes virtuales de aprendizaje y al uso de estrategias pedagógicas mediadas por tecnologías digitales bajo un enfoque e-learning. Los datos fueron analizados mediante categorías de análisis y representaciones gráficas, lo que facilitó la interpretación de los resultados. Finalmente, los hallazgos fueron discutidos a la luz de la hipótesis planteada en la investigación, orientada a responder la pregunta: ¿cómo se construye el conocimiento en ambientes virtuales de aprendizaje desde un enfoque formativo-integrador?
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