Impacto del COVID 19 y las clases virtuales en el rendimiento académico: Un análisis de las percepciones de estudiantes universitarios de Tamaulipas, México
Resumen
La pandemia de COVID‑19 transformó radicalmente la educación superior, forzando una transición abrupta hacia las clases virtuales. Este estudio analizó cómo la pandemia y las clases virtuales afectaron el rendimiento académico de estudiantes universitarios en Ciudad Victoria, Tamaulipas. Mediante un enfoque cuantitativo, se aplicó un cuestionario a una muestra probabilística de N = 80 estudiantes de tres instituciones de educación superior, evaluando tres dimensiones: impacto de la pandemia, adaptación a las clases virtuales y rendimiento académico. El análisis de regresión múltiple reveló que las clases virtuales tuvieron un efecto mayor (B = .35, p < .001) que los efectos generales de la pandemia (B = .17, p < .10) en el rendimiento académico. Ochenta y dos porciento de los estudiantes expresó una adaptación exitosa a las clases virtuales, y 88% desarrolló competencias digitales adecuadas. Los resultados demuestran que, aunque desafiante, la transición a la educación en línea mediante clases virtuales generó una transformación positiva en las capacidades tecnológicas y educativas de los estudiantes, evidenciadas en su rendimiento académico, y se lograron bases sólidas para futuros modelos híbridos de enseñanza-aprendizaje en educación superior.
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